iPadin aikaansaamia mielenkiintoisia muutoksia

iPadien jakaminen luokallemme on saanut aikaan muutamia mielenkiintoisia muutoksia, joita en suoranaisesti osannut odottaa. Toisaalta ne eivät kuitenkaan ole olleet erityisiä yllätyksiä.

Ainakin aluksi iPadeilla oli positiivinen vaikutus työrauhaan. Jostain kumman syystä oppituntiin keskittymineen tai edes omassa pulpetissa möykkäämättä istuminen on joillekin ihmisille vielä lukiossakin tavattoman vaikeaa. Meidänkin luokaltamme löytyy muutama opiskelija joiden aktiivisuus suuntautuu hieman väärään suuntaan ja desibelit nousevat välillä häiritseviksi.

iPadien tulolla oli heihin tavallaan erittäin positiivinen vaikutus. Eivät he tietenkään alkaneet seurata opetusta. Mutta sen sijaan, että he olisivat pulisseet ja pelleilleet keskenään, jokainen näpräsi omaa iPadiaan – ja oli hiljaa. Osa opettajista toki puuttui tähän tabletin tauottomaan tökkimiseen. Hetken oli kuitenkin hiljaisempaa ja ehkä vieläkään ei ole palattu ihan normaalille melutasolle.

Toinen mielenkiintoinen seikka liittyi yhteen opettajaamme. Olen jo useammalla kurssilla vääntänyt henkisesti kättä äidinkielenopettajamme kanssa siitä, saanko kirjoittaa ylipäätään mitään aineita koneella. Viime kurssilla saimme luvan yhden isomman projektin tekemiseen koneella. Olen joka kerta perustellut kantani selkeästi ja mielestäni varsin pätevin argumentein, mutta luvan koneella kirjoittamiseen olen saanut hyvin harvoin. Useimmiten olen toki hoitanut kirjoitusprosessin koneella ja kopioinut sitten tekstini konseptille. Kumpikin saa, mitä haluaa, mutta minä vain joudun näkemään aivan turhaa vaivaa. Ja äidinkielenopettajamme saa siistin konekirjoitusfontin sijaan lukea minikokoista kaunokirjoituksen ja tekstauksen sekoitustani.

Koska meille on jaettu iPadit osittain nimenomaan äidinkielen kurssia ajatellen, päätin heti kurssin alussa tarttua tilaisuuteen. Meidän on tarkoitus lukea iBooksilla muun muassa Juhani Ahon Juha, mutta miksei iPadilla voisi samantien kirjoittaa? Opettajan pohjustaessa kurssilla tehtäviä kirjoitustehtäviä minä esitin huolellisesti muotoillun kysymyksen. “Saako nämä kirjoitelmat kirjoittaa iPadilla?” Kuten olin toivonutkin, iPad oli taikasana, jolla sain tahtoni läpi ilman minkäänlaista väittelyä. Yhdellä sanalla. Uskomatonta.

Huvittavinta on, että minun kohdallani iPadilla tai läppärillä kirjoittamisessa ei ole oikeastaan mitään eroa, kun käytössäni on jo aiemmassa kirjoituksessani mainitsemani Logitechin näppäimistö ja näppärä Pages-tekstinkäsittelyohjelma. Nyt pitää nauttia tämän kurssin ajan. Ensi kurssilla minulla ei ole enää iPadia ja silloin on joko argumentoitava paremmin tai alistuttava konseptille kirjoittamiseen. Mutta sen on sitten sen ajan murhe.

Advertisements

Pages

Kunnon tekstinkäsittelyohjelma on aina tarpeen ja siihen tarpeeseen vastaa iPadilla Pages. Kaikenlaisia muistikirjasovelluksia ja vastaavia on toki saatavilla, mutta kirjoittamisessa ainakin minun suosikkiohjelmani on selkeä ja tyylikäs Pages. Ominaisuuksia ei tietenkään ole yhtä paljon kuin vaikkapa Libre Office Writerissa tai Microsoft Wordissa, mutta aivan tarpeeksi niin sanottuun peruskäyttöön.

20120428-233541.jpg

Pagesilla voi leipätekstin kirjoittamisen lisäksi tehdä taulukoita, kaksi- ja kolmiulotteisia graafeja, lisätä erilaisia objekeja kuten tähtiä ja neliöitä ja liittää kuvia ja videoita. Graafeille minulla ei ole vielä ollut tarvetta, joten en osaa sanoa niiden toimivuudesta ja lisäämisen ja muokkaamisen helppoudesta mitään.

20120428-225948.jpg

Ainakin valikosta valmiina otettu kolmiulotteinen graafi näyttää hyvältä.

Uutta asiakirjaa luodessa voi joko aloittaa puhtaalta pöydältä tai käyttää jotakin useista tarjolla olevista valmiista pohjista. Tallentamista ei tarvitse murehtia, sillä ohjelma huolehtii siitä puolestasi. Itse asiassa Pagesissa ei taida edes olla mahdollisuutta manuaaliseen tallentamiseen, vaan automaattinen tallennus on ainoa vaihtoehto. Ainakaan minä en ole huomannut missään “tallenna”-painiketta tai jotakin vastaavaa.

20120429-000012.jpg

Asiakirjan jakaminen eteenpäin onnistuu varsin helposti esimerkiksi iPadin vakiosovelluksiin kuuluvalla sähköpostisovelluksella Maililla. Muutama muukin mahdollisuus on tarjolla ja myös paperille tulostaminen onnistuu mikäli iPad on yhteydessä tulostimeen. Asiakirjoja voi lähettää kolmessa eri muodossa: Pages-muodossa, PDF:nä tai Word-tiedostona eli .doc-muodossa.

20120428-235816.jpg

Pienenä miinuksena on mainittava ettei asiakirjojen suora tallentaminen tai siirtäminen Dropboxiin onnistu Pagesilla. Niinpä olen lähettänyt asiakirjoja itselleni sähköpostilla ja ladannut Mailista Dropboxiin. Mikään suuri vaiva tämä ei tietenkään ole, mutta kaipaan silti jotakin samantapaista mahdollisuutta kuin minulla on tietokoneella työskennellessä. Silloin voin näet tallentaa tiedostoja suoraan Dropbox-kansioon. iPadin Dropbox-sovellus on sen verran hyvä, että on sääli ettei Pagesista voi siirtää sinne tiedostoja suoraan – tai sitten minä en vain ole hoksannut katsoa jostakin valikosta tai jotain. Dropboxista sen sijaan voi avata asiakirjoja Pagesiin. Erittäin kätevä ominaisuus näin sivumennen sanoen.

Minua hämmensi aluksi hieman asiakirjojen nimeäminen. Pages antaa asiakirjalle automaattisesti nimen Tyhjä [numero], mutta nimen voi muuttaa valikossa, jossa kaikki asiakirjat ovat näkyvissä. Täytyy vain klikata – tai itse asiassa koskettaa – asiakirjan nimeä. Minä onnistuin tekemään tämän muutaman kerran vahingossa ja kesti hetken ennen kuin ymmärsin miten homma toimii.

Pagesin hyvät ja huonot puolet vielä tiivistettynä:
+ Tyylikäs ja selkeä ulkoasu
+ Varsin monipuolinen
+ Kuvien ja videoiden liittäminen on helppoa
+ Asiakirjan jakamisen helppous
+ Automaattinen tallennus

– Ei tallennus- tai siirtomahdollisuutta Dropboxiin

iPad koulussa – Näppäimistö ja graafeja

Otin eilen tableteille tarkoitetun Logitechin näppäimistön mukaan kouluun. Tämä teki iPadin käytöstä huomattavasti miellyttävämpää. Jos mahdollista, aion kantaa näppäimistöä mukanani suurimman osan jaksoa. Pysty kirjoittamaan huomattavasti sujuvammin ja kieltämättä iPadilla ja miniläppärillä ei tässä asiassa ole eroa. Kirjoittaminen on samanlaista kummallakin. Ainoa asia, jonka silloin tällöin unohdan, on etten voi esimerkiksi käyttää liittämiseen näppäinkomentoa Ctrl + v, vaan sille on olemassa oma näppäimensä. Tällaiset komennot ovat jo menneet niin sanotusti “selkäytimeen” ja vie varmaan hetken ennen kuin en päivittäin yritä siirtyä Safarissa osoiteriville komennolla Ctrl + l.

20120417-095530.jpg

Näppäimistön lisäksi laajensi iPadin käyttöäni fysiikantunnille. Mustiinpanojen kirjoittamisessa ei sinäänsä ollut mitään ihmeellistä, mutta vähän erikoisempaa oli, että piirsin graafin. Teimme sähköopin kurssilla ryhmätyönä erään mittauksen, jonka tuloksista piti sitten piirtää kuvaaja. Mieleeni tuli, että voisin etsiä jonkin graafien piirtämiseen tarkoitetun sovelluksen sen sihaan, että tuhraisin kynän ja paperin kanssa.

Tein pikaisen katselmuksen App Storessa ja löysin sovelluksen nimeltä Spread Sheet, joka kelpasi tarkoitukseeni. Jos graafeja tahtoo piirrellä enemmänkin, kannattaa kuitenkin valita jokin muu sovellus. Spread Sheet sitä paitsi piirsi mittauspisteiden perusteella murtoviivan eli yhdisti pisteet toisiinsa suorilla viivoilla. Näin ei saisi fysiikassa tehdä, vaan mittauspisteiden väliin pitäisi sovittaa paraabeli.

Tässä ruutukaappaus piirtämästäni graafista.

20120417-100414.jpg

Eli tällaista eilen. Katsotaan mitä uutta tänään mahdollisesti pääsen oppimaan ja kokeilemaan. Tämä teksti on muuten kirjoitettu ja julkaistu iPadin WordPress-sovelluksella ja molemmat kuvat on otettu iPadilla.

Ensimmäisiä ajatuksia iPadin opiskelukäytöstä

Aivan ensiksi on sanottava, että minulle oli positiivinen yllätys ja eräänlainen helpotus, että luokkamme sai iPadit käyttöönsä nimenomaan tämän jakson ajaksi. Minulla on tässä jaksossa kaksi liikunnan kurssia, äidinkieltä, englantia, ruotsia, fysiikkaa ja matematiikkaa sekä viisi vapaatuntia. Tämä tarkoittaa käytännössä sitä, että minulla olisi vain viisi tuntia viikossa, joilla käytän läppäriä säännöllisesti eli äidinkielessä. Vaikka en saakaan kirjoittaa läheskään kaikkia äidinkielen aineita – jos yhtäkään – koneella, teen kuitenkin muistiinpanot ja muut kotitehtävät koneella. Mietinkin lukujärjestykseni tehtyäni, viitsinkö kantaa miniläppäriä mukana vain yhtä oppiainetta varten, sillä muissa tämän jakson aineissa käytän läppäriä satunnaisesti tai en ollenkaan.

iPad kuitenkin ratkaisi asian. Se on miniläppäriä huomattavasti kevyempi kantaa mukana ja sujahtaa suojakotelossaan kätevästi reppuun. Niinpä teen nyt äidinkielen muistiinpanot iPadilla. Kuten aiemmin olen kirjoittanut, kosketusnäytöllä kirjoittaminen ei ole mitenkään mahtavaa, mutta menettelee. Olen toki harkinnut ottavani kotoa mukaan näppäimistön, jonka voisin yhdistää iPadiin Bluethootilla. Saa nähdä, teenkö niin.

Täytyy todeta, että noin ylipäätään iPad ei ole oikein vielä löytönyt paikkaansa opiskelussani ja toimintatavat ovat sen kanssa vielä hieman hukassa. Otettuani miniläppärin aktiiviseen koulukäyttöön, loin itselleni mielestäni hyvän ja selkeän järjestelmän, jonka vakiintuminen vei toki aikansa. Minulle oli selvä mitä ohjelmia käytin ja miten. iPadin kanssa en ole vielä löytänyt selkeää toimintamallia. Osasyynä tähän on varmasti se, että esimerkiksi muistiinpanojen tekemiseen olisi tarjolla niin monta erilaista mahdollisuutta. Selkeyden vuoksi haluaisin kuitenkin käyttää muutamaa ohjelmaa ja pitää merkinnät ja muistiinpanot hyvässä järjestyksessä korkeintaa kahdessa ohjelmassa.

Uskon kuitenkin löytäväni tällaisen selkeän ja hyvän toimintamallin aika pian. Olen myös harkinnut käyttäväni iPadia fysiikan muistiinpanojen tekemiseen, sillä nyt läppärillä kankeasti sujunut erilaisten mallikuvien piirtäminen ja kaavojen kirjoittaminen on paljon helpompaa.

Ja toi iPad lisäarvoa opintoihini tai ei, tästä on varmasti joka tapauksessa tulossa varsin mielenkiintoinen jakso ja kokeilu.

iPadit jakoon ja näkövammaisen näkökulmaa

Tänään jaettiin koko meidän luokalle iPadit. Elimäen lukion on näet mukana Mobiiliopetusteknologia lukiolaisen arjessa -hankkeessa, jonka kautta lukioomme on hankittu 20 iPadia. Kolme opiskelijaa ei luokassamme kyseistä laitetta huolinut, mutta ei siitä sen enempää. Mielenkiintoista tulee siitä, että yksi luokallamme on sokea – ja hän ei kuulunut noihin kolmeen, jotka eivät iPadia ottaneet.

Varmasti mielenkiintoista tekstiä on luvassa, sillä hän perusti aiheesta iPad näkövammaisen opiskelussa -nimisen blogin. Kannattaa ehdottomasti käydä lukemassa!

Kirjoittelen toki itsekin omista kokemuksistani, mutta edellä mainitussa blogissa on varmasti tarjolla paljon kiintoisampaa näkökulmaa – ja mahdollisesti aivan uniikkia. Tablettien vallatessa tilaa opetuksessa on nimittäin tärkeää ottaa huomioon myös näkövammaiset. Millaisen lisän tabletti mahdollisesti heidän opiskeluunsa tuo? Mitä pitäisi ottaa huomioon? Näihin kysymyksiin saa varmasti vastauksia seuraamalla kyseistä blogia!

Miten tabletti toimii luennolla?

Olin  tuossa reilu viikko sitten kuuden päivän opintomatkalla Sveitsissä. Matkan pääkohteena oli  CERN. Ohjelmassa oli useita luentoja, joilla luennollisesti halusin tehdä muistiinpanot ja saada asiat talteen niin hyvin kuin suinkin. Harvemmin nimittäin pääsee kuuntelemaan muun muassa Nobel-palkitussa ryhmässä työskennellyttä fyysikkoa.

Käytin luennoilla koulusta mukaani saamaa iPadia. Kaikille omasta koulustani lähteville näet annettiin mukaan iPad, kun niitä on juuri kouluun tullut. Käyttelinkin iPadia lähinnä muistiinpanovälineenä, vaikka toki piti muutama sähköpostikin kirjoitella ja twiitata hieman. CERN:ssä oli nimittäin ilmainen WLAN.

Äänitin kaikki luennot Dragon Recorder -sovelluksella. Se oli oikein kätevä sovellus, sillä saatoin laittaa sen taustalle pyörimään ja alkaa sitten tekemään muistiinpanoja. Nyt ovat kaikki luennot kätevästi tallennettuina ja siirtäminen esimerkiksi omalle läppärille onnistui helposti lataamalla tiedostot nettiin ja lataamalla ne sieltä omalle koneelle.

Itse muistiinpanoja tein ensin Pages-tekstinkäsittelyohjelmalla. Tableteilla kirjoittamista ei ole erityisemmin kehuttu enkä minäkään tee poikkeusta. Kymmensormijärjestelmän täysipainoinen käyttö ei iPadilla kirjoittaessa onnistunut, sillä minulla ei ollut käytössäni mitään erillistä näppäimistöä. Kosketusnäytöllä ei voi saada tuntumaa näppäimiin ja toki näppäimistön muotokin on hieman erilainen. Hieman helpompaa ja nopeampaa kirjoittaminen kuitenkin oli, kuin olin olettanut eikä se mitenkään epämiellyttävää ollut. Pystyn vain kirjoittamaan esimerkiksi läppärilläni nopeammin.

Koska kaipasin piirto-ominaisuuksia, tein myöhemmillä luennoilla muistiinpanot Mental Notella. Saatoin vaihtaa joustavasti näppäimistöllä kirjoittamisen ja piirtotilan välillä, mikä oli erittäin kätevää. Esimerkiksi kaavat oli helpompaa kirjoittaa käsin, mutta muuten kirjoittaminen oli nopeampaa ja siistimpää näppäimistöllä. Minulla oli mukanani kotoa lainaamani Stylus-kynä, joka helpotti huomattavasti piirtämistä ja käsin kirjoittamista. Lisäksi iPadia oli muutenkin kivempi käyttää sillä. Ei tullut ainakaan niin paljon sormenjälkiä näyttöön.

iPadilla oli myös kätevä ottaa kuvia luennoilla näytetyistä dioista, joista muistiinpanojen tekeminen oli vaikeaa tai hidasta. Erityisesti Mental Notella kuvan lisääminen muistiinpanoihin oli vaivatonta ja kuvat olivat selkeä lisäarvo muistiinpanoissa. Kaikkia kaavioita ei tarvinnut ruveta piirtämään, kun niistä saattoi vain napata nopeasti kuvan. Mitään huippulaatua kuvat eivät varsinkaan suurennettuina tietenkään olleet, mutta kyllä niiden laatu jo sellaisenaankin riitti ainakin minulle aivan hyvin.

Lopuksi on vielä mainittava tabletin kannettavuus ja vaivattomuus läppäriin verrattuna. Tabletti on paljon kevyempi kuin läppäri ja useimmiten nopeammin käyttövalmis. Kaikkia samoja ominaisuuksia siinä ei tietenkään ole, mutta esimerkiksi muistiinpanoja tekemisessä tabletista ei puutu muuta kuin fyysinen näppäimistö ja sekin puute on korjattavissa. Selkeää lisäarvoa ovat kuitenkin piirtäminen ja kuvien ottamisen helppous. Tabletti on siis mielestäni oikein oiva apu luennoilla.